lunes, 16 de diciembre de 2013

Poema de la generación del 27 : Luis Cernuda


Quisiera saber por qué esta muerte




Quisiera saber por qué esta muerte 
al verte, adolescente rumoroso, 
mar dormido bajo los astros ciegos, 
aún constelado por escamas de sirenas, 
o seda que despliegan 
cambiante de fuegos nocturnos 
y acordes palpitantes, 
rubio igual que la lluvia, 
sombrío igual que la vida es a veces. 

Aunque sin verme desfiles a mi lado, 
huracán ignorante, 
estrella que roza mi mano abandonada su eternidad, 
sabes bien, recuerdo de siglos, 
cómo el amor es lucha 
donde se muerden dos cuerpos iguales. 

Yo no te había visto; 
miraba los animalillos gozando bajo el sol verdeante, 
despreocupado de los árboles iracundos, 
cuando sentí una herida que abrió la luz en mí; 
el dolor enseñaba 
cómo una forma opaca, copiando luz ajena, 
parece luminosa. 

Tan luminosa, 
que mis horas perdidas, yo mismo, 
quedamos redimidos de la sombra, 
para no ser ya más 
que memoria de luz; 
de luz que vi cruzarme, 
seda, agua o árbol, un momento.


miércoles, 11 de diciembre de 2013

Comentario Literario: Soneto

Sabrás que no te amo y que te amo
puesto que de dos modos es la vida, 
la palabra es un ala de silencio, 
el fuego tiene una mitad de frío. 

Yo te amo para comenzar a amarte, 
para recomenzar el infinito
y para no dejar de amarte nunca:
por eso no te amo todavía. 

Te amo y no te amo como si tuviera 
en mis manos las llaves de la dicha
y un incierto destino desdichado.

Mi amor tiene dos vidas para amarte.
Por eso te amo cuando no te amo
y por eso te amo cuando no te amo. 

Este soneto pertenece a Pablo Neruda, escritor y poeta y uno de los miembros de la generación del 27. 

Es evidente que este soneto trata sobre el amor, ya que cuando dice ''Sabrás que no te amo y que te amo'' se contradice a si mismo al decir que ama a una persona pero a la vez no.


Estos son los recursos literarios que para mi, aparecen en el soneto: 

Metáfora: La palabra es un ala de silencio.
Paradoja: Sabrás que no te amo y que te amo. 
Antítesis: El fuego tiene una mitad de frío. 
Anáfora: Yo te amo para comenzar a amarte, para recomenzar el infinito y para no dejar de amarte nunca. 

Hipérbaton: Como si tuviera en mis manos las llaves de la dicha. 

Recursos Literarios:

NIVEL LÉXICO - SEMÁNTICO: 

Apóstrofe: Se quitó el pantalón, y apareció lleno de sangre. 

Interrogación retórica: ¿Por qué siempre me pasa todo a mi?

Gradación: Cada vez aumentaba la mercancía, primero unos pocos, luego una decena, luego una docena.

Dilogía: Eran de buena casta, pero ahora están arruinados. 

Personificación: Y el león se puso en pie para rugir. 

Animalización: Míralo, parece un pato bailando. 

Cosificación: Sus ojos eran verdes como el césped.

Animación: El reloj canta todas las mañanas. 

Hipérbole: Igual que un balón (refiriéndose a una cabeza) 

Antítesis: Algo tan pequeño como una despedida, algo tan duradero como un recuerdo. 

Paradoja: Yo te amo para comenzar a amarte, para recomenzar el infinito. (Neruda) 

Sinestesia: Las grandes despedidas siempre conllevan oscuros recuerdos. 

Metonímia: Prometió no decir nada. 

Metáfora: El cantar de los pájaros como una dulce melodía de arpa. 

Recurso literarios:

NIVEL MORFOSINTÁCTICO: 

Hipérbaton: Mi casa a unos pasos queda.

Retruécano: No hay camino para la paz, la paz es el camino. 

Quiasmo: Ser besado por engaño es estúpido, ser engañado por un beso es aún peor. 

Paralelismo morfosintáctico: Son 20 personas, serán 18 dentro de poco. 

Perífrasis: Lo tengo escuchado muchas veces

Elipsis: Soy elogiada por mi valentía, no por mi astucia. 

Polisíndeton: Me dijo que estaba mareado, y cansado, y alterado y cabreado. 

Asíndeton: Me dijo que estaba mareado, cansado, alterado y cabreado. 

Poliptoton: El era amigo de sus amigos. 

lunes, 25 de noviembre de 2013

Recursos literarios:

NIVEL FÓNICO:

Aliteración: Tres tristes tigres comen trigo en un trigal. 

Onomatopeya: El kikirikí del gallo me despertó. 
Paronomasia: Entre casado y cansado solo hay una letra de diferencia. 

Similicadencia: Siempre volveremos a ver ese atardecer con tono naranja de amanecer y azul de anochecer. 

Anáfora: Luché contra el viento, luché contra el agua, luché contra mi orgullo, para tenerte. 

Epífora: Un alma perdida, en un bosque perdido, en un país perdido, que fue olvidado por la gente. 

Paralelismo Fónico: Tu sonrisa dulce y alegre, tu mirada especial y acogedora. 

Anadiplosis: A veces me pierdo entre tu cabello / cabello fino como el oro. 

Epanadiplosis: Flor, mi linda y bella flor. 

Reduplicación: Clara, Clara / la mujer de mis sueños. 

Calambur: La capa es capa. 

NIVEL MORFOSINTÁCTICO: 

Hipérbaton:  Miedo me da lo que por la cabeza le pase. 

Retruécano: Voy a olvidarte, ahora que no te olvidas de mi. 

Quiasmo: Cuando quiero llorar, no lloro. 

Paralelismo morfosintáctico:  Aprendimos a destiempo, y olvidamos a tiempo. 

Perífrasis: Un suave azul añejo mezclándose con un rojo cobrizo, una mueca dibujada sobre el blanco, una pincelada rebosante de alegría. (Pintando un cuadro)

Elipsis: Yo soy valiente por mis hazañas, no por mi forma de rescatar. 

Polisíndeton: Era aburrido y agobiante y desagradable y borde, pero era de nuestra familia. 

Asíndeton: Era aburrido, agobiante, desagradable y borde. 

Poliptoton: El es amigo de sus amigos de mis amigos. 

Comentario Crítico : "Chapucismos"

TEMA: 
Crítica sobre la educación actual de España y el desacuerdo entre los propios miembros del Gobierno. 

ESTRUCTURA: 
Desde la primera línea hasta la número quince explica los cambios de opinión que tiene el ministro en cuanto a las becas Erasmus. 
En el resto de líneas, la autora quiere dar a entender que esa actuación de Wert le pareció como una ''Chapuza'', y quiso destacar que de sus decisiones depende la educación española.  

RESUMEN:
El texto quiere explicar lo que ocurre actualmente con las Becas Erasmus y el descontrol que tiene sobre este asunto nuestro ministro de Educación y Cultura. 
Nadie entiende como puede cambiar de opinión de un día para otro, no se sabe si quizás las decisiones las toma el PP o Wert, pero es fácil darse cuenta de que a nadie le favorecen estos ''pequeños cambios de planes'', y menos para los alumnos. 

COMENTARIO CRÍTICO:

Las becas Erasmus para muchas personas, son oportunidades importantes en su vida, y que de un día para otro, José Ignacio Wert nos ha arrebatado de las manos. ¿Les parece esa una buena idea para mejorar la educación en España? Estoy segura de que miles de personas opinarán igual que yo en cuanto a este tema. 
Y para añadir, no todas las familias pueden permitirse estas becas, y no todos los alumnos que se lo merecen podrán mejorar su nivel académico. Entiendo que la economía del país quizás no sea favorable, pero veo injusto quitar ayudas para poder tener un mejor aprendizaje. ¿No les da vergüenza que nuestro propio ministro tenga una pésima organización? Desafortunadamente, nosotros, el pueblo, debemos tragar con las meteduras de pata. 
Wert, una vez más, rectificó ante su error e intentó solucionar el problema.
Actualmente la situación de España es pésima, y teniendo ministros sin las ideas claras, que fallan y se esconden a la hora de dar la cara en cuanto a sus errores no creo que valla a mejorar. 
Solo esperemos que todo mejore, y que en un futuro no tan lejano la educación vuelva a  buena calidad para todos. 

domingo, 17 de noviembre de 2013

Comentario Crítico

Pienso que es cierto que a veces no es posible estar con la persona amada, que a veces es difícil mostrarle a los demás nuestros sentimientos hacia ellos u otras personas. Pero, a veces los pequeños detalles marcan la diferencia. Con esto quiero referirme, a que si el autor no tenia esa libertad de expresión para poder decirle al mundo que quiere a una persona de su mismo sexo, nunca podrá destruir a aquellos que se lo impiden.



En aquellos tiempos la opinión social en cuanto a muchos temas solía tener solo dos caras, pero creo que desde entonces hasta ahora, a pesar de que en muchos casos aún parece ser que vivimos en una sociedad algo anticuada, hemos aprendido a entender que cada uno es libre de amar a quien quiera, y que no es malo en absoluto expresarlo en público.
Lo que quiero decir es que el amor es ciego, y nadie elige de quien enamorarse, y que nosotros como personas civilizadas que somos, debemos aceptarlo. 

La enseñanda de Gandhi

En esta historia se ve una pequeña enseñanza que Gandhi le dio a su acompañante sobre la manera que tiene cada persona sobre su manera de observar el mundo. Gandhi quiso darnos a entender que cada persona ve el mundo de una manera diferente según sus opiniones y puntos de vista. Las personas que son negativas por naturaleza solo ven el ‘’lado malo’’ de la vida y mostrarán en sus ideas y opiniones su versión mala de esta, en cambio, las personas que nacen con el don de ser positivas, ven la vida de la mejor manera posible y sacando las mejores cualidades de ella. Gandhi, simplemente aceptó las dos maneras de pensar y simplemente expuso sus argumentos para dar a entender que cada persona ve las cosas a su manera, sin más complicación alguna.
Cualquiera puede ver las cosas de la manera que quiere, y es de esperar si las ves negativamente, de manera neutra o positivamente, las va a ver de esa forma.


miércoles, 9 de octubre de 2013

Carta a Cecilia

Para Cecilia:

Entiendo tu amor hacia La Rosa Púrpura de El Cairo, a mi me pasa exactamente lo mismo con El Código Da Vinci.
Esa película me cautivó en todos los sentidos. Está basada en una novela escrita por Dan Brown, y que en resumidas palabras, tiene todo lo que busco en una película. Acción, misterio, intriga, y el tema de los secretos de la religión cristiana, cosa que siendo atea, a mi me fascina.
He de comentar, que su continuación, Ángeles y Demonios no se queda atrás, y que una vez más, no me defraudaron en cuanto a la trama y a los personajes. Te recomendaría que la vieses, es bastante entretenida y de alguna manera, miras la religión cristiana de alguna manera.

Espero que te guste verla.




sábado, 21 de septiembre de 2013

Mi viaje a través de las lenguas.

Mi nombre es Andrea:
Mi lengua principal es el español. Al entrar en el colegio, concretamente en 3º, comencé a aprender lo básico del Inglés. Los vocabularios más sencillos que no tenían apenas complicación. Cada año, iba mejorando mi aprendizaje respecto al Inglés.
Comenzó el instituto. Y como optativa, existía la posibilidad de aprender Francés como tercer idioma, así que lo escogí. Al principio el francés no me llamaba nada la atención, entré por el echo de que decían que aprender Francés iba a ser bueno para mi futuro, y no se equivocaban. Acabé mi primer año de francés, con un nivel algo básico. 
El segundo año volví a coger Francés, para mejorar más el idioma. 
Actualmente, ya no estudio Francés, ya que a pesar de que la experiencia estudiando ese idioma fue buena, quise escoger otra optativa para cambiar un poco la rutina de los dos años anteriores. 
Andrea de la Loza López

Mi mayor defecto, en un poema.

La confianza puede estropear hasta la mejor amistad,
el dolor de las palabras pueden llegar a ser de gravedad.
La confianza hizo que me acercase a ti, 
y como una suave brisa se volvió a ir. 
A duras penas comencé a reflexionar, 
y entendí que el simple echo de intentar ganar un amor,
me puede llegar a decepcionar. 

jueves, 19 de septiembre de 2013

Mi Andreaosidad

La cualidad que más me define se podría decir que es mi capacidad de escuchar, aconsejar y consolar a las personas sin recibir nada a cambio. El echo de ver a mis amigos feliz, me llena de alegría y satisfacción.